Lact - Representante de la escuela de Palo Alto

Representante
de la escuela de Palo Alto

Centro de formación, intervención e investigación

Enfoque sistémico estratégico e hipnosis

      Cuando uno se encuentra perdido en el laberinto de un problema complejo, es necesario estructurar toda la información a través de un método. Esta práctica es tanto más necesaria cuando se trata, como la presento, de una familia que vive una situación traumática y, en cuanto a la madre, politraumática .

      La situación familiar es la de Angélique y Stéphane, madre y padre de dos niños de 4 y 8 años: Rose y Sébastien.

      Angélique se va una semana con su suegra y sus dos hijos a Marruecos. En el camino de regreso, camino al aeropuerto, vio un accidente grave.

      El taxista en el que iba con su suegra y sus hijos muere y los pasajeros del otro coche implicado resultan gravemente heridos, tal vez incluso muertos...

      De vuelta en Francia, su marido le dice que la deja.

      10 semanas después del accidente, acude a consulta.

      Ella básicamente dice: "No me reconozco, estoy dando vueltas como una muñeca y emocionalmente tengo altibajos", se las arregla contándoles continuamente sobre el accidente.

      Su intento de solución es que sus hijos estén al cuidado de su madrastra porque ella vivió el accidente con ellos.

      Sin embargo, sigue sin apetito, está ansiosa, toma alcohol; y se culpa mucho porque cree que debe hacer deporte, salir con sus amigas, pero no puede.  

      Siente una pérdida de rumbo en relación a su trabajo y reflexiona sobre sus dudas sobre lo que debe hacer con su matrimonio.

      Lo que decidimos hacer:

      Trabajar primero con los niños, por un lado para comprobar que estaban bien, pero también para que Angélique pudiera concentrarse en sus propios problemas.

      • Rose quería proteger a su mamá; estaba muy asustada cuando su mamá habló sobre el accidente, pero no se atrevió a decirle porque sentía que su mamá necesitaba hablar sobre eso. Para ello utilizó dibujos, mapas...
      • Le pregunté a Angelique si esperaba algo más de Rose y si no podía contarle sobre el accidente.
      • Entonces le pregunté a Sébastien quiénes, aparte de él, eran las personas más conmocionadas por los hechos. Y dijo mamá y luego Rose y nadie más, al menos no su abuela. Afirmó estar preocupado por mamá y Rose; "Mamá siempre le habla del accidente". Pude decirle: "¿crees que a Rose le haría bien no hablar más de eso? Sí, respondió él".

      Preguntar a los niños sobre el siguiente paso: ¿con quién debemos hablar? Respondieron a los padres.  

      • Así que vi a los padres y les sugerí que estuvieran atentos a señales débiles en sus hijos.
        Les expliqué cómo se podía alimentar los síntomas hablando demasiado o sobreprotegiendo a los niños como hacía la suegra de Angelique y subrayé la necesidad de normalizar las cosas.

      Con Angelique, lo más importante fue aclarar cómo el trauma era un problema hoy para diferenciar claramente los dos traumas: el accidente y cuando su esposo le dijo "se acabó", para preparar las decisiones que tenía que tomar. en relación a su pareja.

      Teníamos que ser capaces de gestionar las prioridades. Habló mucho sobre los aspectos físicos: el sueño, los sentimientos y tratar de encontrar soluciones que no funcionaron.

      Y poder dejar sus problemas de pareja para después.

      Estableció un marco en su relación con su esposo Stéphane.

      • Angélque pasó a un trabajo de escritura, "la novela traumática" de la que hablaba Roberta y yo trabajé el cuerpo con una sesión de hipnosis. Había desarrollado una profunda repugnancia y constantemente quería vomitar. Después de una sesión, los síntomas cesaron.
      • Luego trabajamos para consolidar el estado de Angelique insistiendo en la importancia de cuidarse y reconstruir el vínculo con la comunidad.
       
       
       
       

      Un equipo de más de
      50 formadores en Francia
      y en el extranjero

      de nuestros alumnos satisfechos con
      su año de formación en LACT *

      Asociaciones internacionales

      La certificación de calidad se emitió bajo
      la siguiente categoría de acciones: Acción formativa

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