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Le conseguenze emotive del bullismo scolastico

Innanzitutto, a livello emotivo, le molestie possono lasciare nella vittima un persistente senso di insicurezza. Le scuole dovrebbero essere luoghi sicuri in cui gli studenti imparano e crescono. Tuttavia, quando un bambino è vittima di bullismo, questa sicurezza viene compromessa. Potrebbe quindi sviluppare una paura costante di essere attaccato o ridicolizzato, che potrebbe portarlo a evitare la scuola e le interazioni sociali. Questa paura cronica può portare a sintomi di ansia, stress post-traumatico e persino depressione.

Anche sul piano accademico, le conseguenze delle molestie sono allarmanti. L'ansia e la depressione possono influenzare la concentrazione, la memoria e la motivazione di uno studente ad avere successo. Inoltre, l’assenteismo, comune tra le vittime di bullismo, può portare a ritardi accademici. Il bambino può quindi sviluppare una bassa autostima legata alle sue capacità accademiche, che può compromettere le sue aspirazioni future e il suo desiderio di proseguire gli studi superiori.

Le conseguenze per i molestatori

La vittima non è l'unica colpita. Gli autori di molestie possono anche subire conseguenze a lungo termine. Non essendo corretti o ritenuti responsabili delle loro azioni, possono sviluppare comportamenti antisociali persistenti, che a loro volta possono portare a problemi legali o difficoltà relazionali da adulti.

Le conseguenze per i testimoni delle molestie

Infine, le molestie possono avere un impatto anche sui testimoni. Coloro che assistono regolarmente ad atti di molestie senza intervenire possono diventare insensibili alla violenza e all’ingiustizia. Potrebbero anche sentirsi in colpa per non aver aiutato, il che può avere le sue ripercussioni emotive.

In conclusione, il bullismo scolastico è molto più di un semplice atto di crudeltà. Le sue conseguenze si estendono ben oltre le mura della scuola e possono avere effetti duraturi sulla vittima, sul colpevole e persino sui testimoni. È quindi essenziale agire in modo rapido e deciso per prevenire e affrontare il bullismo scolastico, al fine di proteggere il benessere e il futuro di tutti i nostri giovani.

Le conseguenze delle molestie in una lettura sistemica

La lettura dei sistemi è un approccio che vede i problemi attraverso il prisma delle interazioni e delle dinamiche tra gli individui e il loro ambiente. Quando guardiamo al bullismo scolastico attraverso questa lente, diventa chiaro che le sue conseguenze si estendono ben oltre la vittima e l’autore del reato, influenzando l’intero sistema in cui operano.

L'aggressore e la vittima: una visione binaria e riduttiva

Il bullismo scolastico, a prima vista, sembra essere una dinamica tra due individui: l’aggressore e la vittima. Questa visione è però riduttiva. In un quadro sistemico, il bullismo è il prodotto di una serie di interazioni complesse all’interno di una comunità scolastica più ampia, che comprende pari, insegnanti, genitori e persino la società in generale.

Consideriamo innanzitutto la vittima. Oltre al trauma immediato, può interiorizzare i messaggi negativi ricevuti e sviluppare una bassa autostima. Questo deterioramento dell'immagine di sé può influenzare le sue interazioni future, il modo in cui si relaziona con l'ambiente e le decisioni che prenderà più avanti nella vita.

Successivamente, diamo un'occhiata all'aggressore. Da una prospettiva sistemica, è spesso il prodotto di un ambiente che tollera, o addirittura incoraggia, il dominio e l’aggressione. Senza intervento, questa persona può continuare questo modello comportamentale, perpetuando un ciclo di dominio e aggressività in altri ambiti della sua vita.

Considera l'intero sistema

Anche i testimoni delle molestie svolgono un ruolo cruciale. La loro passività o la scelta attiva di non intervenire può essere il riflesso di una cultura più ampia che minimizza o ignora le molestie. Inoltre, se non prendono posizione, potrebbero in seguito sentirsi in colpa o diventare insensibili all’ingiustizia.

Anche gli insegnanti e l’amministrazione scolastica sono parte integrante di questo sistema. Se non riconoscono le molestie o non intraprendono azioni adeguate, stanno, involontariamente o meno, rafforzando un clima in cui le molestie possono essere perpetuate.

Infine ci sono i genitori e la società nel suo insieme. I valori, le convinzioni e gli atteggiamenti tenuti a casa e nella società possono influenzare il modo in cui i bambini percepiscono e rispondono al bullismo.

Insomma, la lettura sistemica ci permette di comprendere che il bullismo scolastico è lungi dall’essere un problema isolato. È il riflesso di una dinamica complessa all’interno di una comunità. Per affrontare questo problema in modo efficace, è essenziale riconoscere e affrontare queste interconnessioni, promuovendo una cultura di rispetto, compassione e responsabilità a tutti i livelli.

Esiste una formazione all’approccio sistemico per gli insegnanti per supportare i casi di bullismo a scuola?

Da febbraio 2024 gli insegnanti, i professori scolastici e tutti i soggetti coinvolti nel mondo dell'istruzione (genitori, psicologi, infermieri, educatori, dirigenti di associazioni, ecc.) potranno seguire il nuovo Approccio Sistemico Strategico per l'Educazione (ASSED) istituito dall'DU dall'Università di Parigi 8 e LACT. Fornita da specialisti dell'approccio sistemico nel settore educativo, questa formazione consente di acquisire gli strumenti dell'approccio sistemico e strategico per risolvere problemi psicologici e relazionali. Questo approccio è particolarmente efficace in ambito educativo e permette di individuare e arrestare i processi disfunzionali che spesso si verificano tra il bambino e il suo ambiente (a scuola e/o a casa), mantenendo o aggravando una situazione spesso paralizzata. all’interno di un quadro rigido. Permette di affrontare problematiche come il bullismo scolastico, le situazioni difficili con bambini atipici, di evitare l'abbandono scolastico e l'insorgenza di disturbi psicologici nel bambino ma anche nell'accompagnatore, il quale, di fronte alla sua incapacità di agire, può perdere fiducia e sprofondare nella depressione o nel burnout. Questo corso affronta la gestione delle situazioni di conflitto ma anche di alcuni disturbi come disturbi dell'attenzione, DYS, iper, ASD, ADHD, nonché disturbi che colpiscono gli insegnanti, depressione, burnout, perdita di fiducia in se stessi, ecc.

chi è rivolto l' Approccio Sistemico Strategico all'Istruzione dell'Università DU Paris 8

Questa formazione è rivolta a persone che desiderano rafforzare e diversificare le proprie competenze come attori del mondo dell'istruzione (insegnanti, dirigenti scolastici, genitori degli studenti, dirigenti di associazioni, personale di associazioni sportive, psicologi scolastici, consulenti dell'orientamento, mediatori scolastici, medici,

infermieri, psicoterapeuti, educatori, agenti di polizia, SPIP, assistenti di giustizia, personale di tutela dell'infanzia, ecc.).

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