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Quali sono le difficoltà incontrate dai bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) a scuola?

L’ASD può causare difficoltà di comunicazione

in particolare problemi di comprensione e utilizzo del linguaggio verbale e non verbale nonché difficoltà di comprensione di istruzioni, sfumature, secondo grado o umorismo. I bambini con ASD possono prendere le cose alla lettera e avere difficoltà a comprendere il significato delle affermazioni negli esercizi, ad esempio.  

L’ASD causa difficoltà nell’interazione sociale 

I bambini con ASD possono avere difficoltà a stabilire e mantenere relazioni con i coetanei. Hanno anche problemi a comprendere e interpretare le emozioni e le intenzioni degli altri. Notiamo anche difficoltà nel rispettare le convenzioni sociali e nell'integrarsi nei giochi di gruppo.

L’ASD provoca comportamenti ripetitivi:

Alcuni studenti potrebbero avere routine o rituali che preferiscono seguire e potrebbero essere molto turbati se queste routine vengono interrotte. Possono avere interessi ristretti o ossessivi.

L’ASD causa la disregolazione della sensibilità sensoriale:

Alcuni studenti possono essere ipersensibili (ad esempio, alla luce, al rumore, al tatto) o iposensibili (ad esempio, richiedono più stimoli per rispondere). Queste sensibilità possono causare disagio o distrazioni in classe e causare un notevole affaticamento.  

L’ASD causa difficoltà con l’organizzazione e l’attenzione:

I bambini possono avere problemi di concentrazione o di organizzazione del proprio lavoro. Possono essere facilmente distratti da stimoli esterni.

L’ASD provoca grande ansia:

I cambiamenti nella routine, nell’incertezza o nelle situazioni sociali possono causare ansia. L’ansia può manifestarsi come evitamento, ritiro o addirittura agitazione.

Creare un ambiente strutturato e prevedibile

Crea un programma chiaro e prevedibile e rispettalo il più possibile per evitare cambiamenti di programma ed eventi imprevisti.

Supporto alla comunicazione

Utilizzare supporti visivi, pittogrammi, strumenti di comunicazione alternativi.

Comprendere e rispettare le esigenze sensoriali

Crea aree tranquille o offri adattamenti (cuffie con cancellazione del rumore, illuminazione soffusa).

Approcci didattici differenziati

Adattare i metodi di insegnamento alle esigenze dello studente.

Rinforzarsi positivamente

Incoraggiare e valorizzare gli sforzi e i progressi.

Promuovere l'inclusione

Sensibilizzare gli altri studenti e promuovere l’accettazione e la comprensione.

Ogni bambino con ASD è unico, quindi è fondamentale conoscere lo studente, i suoi bisogni specifici e i suoi punti di forza per adattare gli interventi. La collaborazione tra insegnanti, operatori sanitari, genitori e il bambino stesso è essenziale per il successo dell’integrazione scolastica.

In che modo l’approccio sistemico aiuta a sostenere i DSA e le difficoltà che incontrano a scuola?  

L’approccio sistemico è un modo olistico di affrontare problemi e situazioni, considerando che ogni elemento di un sistema è interconnesso e che ogni elemento influenza ed è influenzato dagli altri. Nel contesto dei disturbi dello spettro autistico (ASD), l’approccio sistemico può offrire una prospettiva integrativa per comprendere e sostenere i bambini con ASD nell’ambiente scolastico.

Comprendere l’individuo nel suo insieme:

Invece di concentrarsi solo sui sintomi o comportamenti specifici del bambino, l'approccio sistemico cerca di comprendere come diversi fattori (ambientali, familiari, scolastici, sociali, ecc.) interagiscono e influenzano il bambino.

Collaborazione con diversi stakeholder:

L'approccio sistemico riconosce l'importanza di collaborare con tutti i soggetti coinvolti nella vita del bambino: genitori, insegnanti, operatori sanitari, coetanei, ecc. Il loro coinvolgimento e la loro cooperazione sono essenziali per creare un ambiente adatto al bambino.

Adattamento dell'ambiente scolastico:

Riconoscere che l’ambiente può supportare o esacerbare le sfide affrontate da un bambino con ASD è fondamentale. L’approccio sistemico cerca di identificare e apportare modifiche all’ambiente scolastico per soddisfare meglio i bisogni del bambino.

Formazione di insegnanti e professionisti:

Fornire una formazione adeguata sull’ASD e sull’approccio sistemico consente agli insegnanti e ai professionisti di essere meglio preparati a comprendere e supportare i bambini con ASD.

Supporto sistemico alle difficoltà incontrate a scuola dai bambini con ASD:

Difficoltà sociali e comunicazione : le interazioni sociali possono essere complicate per i bambini con ASD, il che può portare all'isolamento o alla difficoltà di stabilire relazioni con i coetanei. L'approccio sistemico offre un nuovo apprendimento delle interazioni sociali, ad esempio con giochi di ruolo.

Esiste una formazione sull’approccio sistemico per gli insegnanti per supportare l’ADHD a scuola?

Da febbraio 2024 gli insegnanti, i professori scolastici e tutti i soggetti coinvolti nel mondo dell'istruzione (genitori, psicologi, infermieri, educatori, dirigenti di associazioni, ecc.) potranno seguire il nuovo Approccio Sistemico Strategico per l'Educazione (ASSED) istituito dall'DU dall'Università di Parigi 8 e LACT. Fornita da specialisti dell'approccio sistemico nel settore educativo, questa formazione consente di acquisire gli strumenti dell'approccio sistemico e strategico per risolvere problemi psicologici e relazionali. Questo approccio è particolarmente efficace in ambito educativo e permette di individuare e arrestare i processi disfunzionali che spesso si verificano tra il bambino e il suo ambiente (a scuola e/o a casa), mantenendo o aggravando una situazione spesso paralizzata. all’interno di un quadro rigido. Permette di affrontare problematiche come il bullismo scolastico, le situazioni difficili con bambini atipici, di evitare l'abbandono scolastico e l'insorgenza di disturbi psicologici nel bambino ma anche nell'accompagnatore, il quale, di fronte alla sua incapacità di agire, può perdere fiducia e sprofondare nella depressione o nel burnout. Questo corso affronta la gestione delle situazioni di conflitto ma anche di alcuni disturbi come disturbi dell'attenzione, DYS, iper, ASD, ADHD, nonché disturbi che colpiscono gli insegnanti, depressione, burnout, perdita di fiducia in se stessi, ecc.

chi è rivolto l' Approccio Sistemico Strategico all'Istruzione dell'Università DU Paris 8

Questa formazione è rivolta a persone che desiderano rafforzare e diversificare le proprie competenze come attori del mondo dell'istruzione (insegnanti, dirigenti scolastici, genitori degli studenti, dirigenti di associazioni, personale di associazioni sportive, psicologi scolastici, consulenti dell'orientamento, mediatori scolastici, medici,

infermieri, psicoterapeuti, educatori, agenti di polizia, SPIP, assistenti di giustizia, personale di tutela dell'infanzia, ecc.).

Leggi anche:

• L'approccio indiretto nelle scuole: aiutare genitori e insegnanti ad aiutare i bambini
• l'approccio sistemico strategico in ambito scolastico
• "Autorità e leadership": testimonianza di Etienne FARRELL, preside della scuola
• Molestie e comunicazione strategica a scuola di Marie QUARTIER
• Affrontare le resistenze al cambiamento - IL CASO DEI DIRIGENTI SCOLASTICI di Claudette PORTELLI

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