Sisteminė ir strateginė intervencija nukreipta į pokyčius. Siekdamas sukurti sąlygas pokyčiams, sisteminis terapeutas taiko įvairias technikas, tokias kaip perrėmimas, klausinėjimas ir klausimai su alternatyvos iliuzija, klausimai, susiję su problemos apibrėžimu, formuluotės, metaforos ir įtaigi kalba, dėmių nurodymai.
Apkarpymas
Atliekant pertvarkymo veiksmus, mūsų tikslas yra pakeisti paciento suvokimą, atverti naujas perspektyvas ir nukreipti jį pokyčių link. Klausimų ir formuluočių metu žmogus pamažu įsivaizduoja, kaip veikia jo problema ir įgyvendinami pertekliniai sprendimai, kurie ją maitina, o kartais net pablogina. Performavimas leidžia jam kitaip suvokti savo situaciją ir pasiruošti tinkamiau į ją reaguoti pagal užduoties nurodymus. Kad pertvarkymas būtų veiksmingas, būtina skirti laiko paciento pasaulio vizijai suprasti ir iššifruoti. Be to, terapeutas rizikuoja pakliūti į interpretaciją ir sukelti žmoguje pasipriešinimą, kuris geriausiu atveju sukels nesusipratimą, o blogiausiu – blokavimą ar radikalų pasipriešinimą.
Klausimas ir klausimai su alternatyvų iliuzija
Atsakydamas į klausimus, verčiančius priimti naujus požiūrius, pacientas atranda naujų veiksmingų sprendimų, kurie iki tol jam buvo nematomi. Šios naujos perspektyvos jam siūlomos per klausimo orientaciją. Klausimai su alternatyvų iliuzija yra uždari klausimai, kurie veda į pasirinkimą iš dviejų galimybių. Tai klausimai, apibūdinantys problemą. Jie sutelkia dėmesį į paciento suvokimo aspektus, susijusius su jo problema, jo sąveikos su problemine tikrove būdus, jo bandymus išspręsti ir juos maitinančią viziją. Klausimų seka veikia kaip piltuvas ir skatina žmogų pajusti pokyčių poreikį.
Problemos apibrėžimo klausimų pavyzdžiai
PSO ? „Vienas ar su kitais? Jei su kitais: "Su visais ar su konkrečiais žmonėmis?" »
KĄ ? „Toks elgesys ar jo priešingybė? »
KADA ? „Visada ar kartais? — Numatomomis ar nenumatytomis aplinkybėmis? »
ARBA ? „Visur ar tam tikrose vietose? Jei tam tikrose vietose: „Namuose ar darbe? »
KAIP? „Spontaniškai ar kažko paskatintas? – Ar esate linkęs gerti vienas ar kompanijoje? »
Klausimų, susijusių su problemos veikimu, pavyzdžiai
Kai asmuo nustato, kaip veikia jo problema, terapeutas gali jį apklausti, kad nustatytų TSR ir jų poveikį problemos veikimui: „Kai susiduriate su šia problema, ar esate linkę susidurti, ar vengiate? – Slepiate ar leidžiatės matomi? „Ar kalbate apie tai aplinkiniams, ar laikote tai sau? – O kai tai darai, ar viskas pasikeičia, ar lieka tokie patys? – O po to, kai taip sureagavote, jaučiatės geriau ar blogiau? „Kai tai darysite, ar sakytumėte, kad jūsų padėtis gerėja ar blogėja? Per apklausą žmogus pradeda abejoti to, ką iki šiol įgyvendino, kad išspręstų savo problemą ir įžvelgtų kitas funkcionalesnes alternatyvas.
Reformuliacijos
Formuluotės pertvarkymas turės kelis tikslus:
- Supraskite, ką žmogus sako, prisijunkite prie jo pasaulio vizijos ir venkite interpretuoti. Performulavimo dažnis ir tokių formulių kaip: „Jei aš teisingai supratau...“, „Pataisykite mane, jei klystu...“ naudojimas leidžia terapeutui užtikrinti, kad jis teisingai pagautų jam pateiktą informaciją, nerizikuodamas. nesusipratimo atveju pakenkti santykiams.
- Pateikite sąveikos viziją apie problemos funkcionavimą ir paskatinkite pacientą „pajusti“ poreikį pakeisti tai, kas maitina jo problemą.
- Keičiant žmogaus požiūrį į pasaulį: reguliariai performuluodamas paciento pateiktus atsakymus į klausimus su alternatyvos iliuzija, terapeutas švelniai pertvarko savo suvokimą ir reakciją.
- Pristatyti terapinius receptus ir mobilizuoti žmogų. Tai yra visko, kas buvo pasakyta ir „atrasta“ apie problemą (įskaitant patvarumo režimą ir TSR), santrauka. Taikydamas šią taktiką, žmogus nesijaus taip, lyg turi leistis į nežinią atlikdamas terapeuto paskirtas užduotis.
Metaforos ir žadinanti kalba
„Norint įtikinti protą, būtina paliesti ir nuteikti širdį“ B. Pascalis
Performulavimas taip pat pasiekiamas į performuluotes integruojant su problema susijusius vaizdus, analogijas, citatas ar metaforas. Naudodamas šią bendravimo formą, terapeutas kreipiasi į žmogaus vaizduotę (jo nesąmonę), o ne į jo loginį protą (sąmonę). Taigi, naudodama vaizdinius, su kuriais ji tapatinasi, terapeutė skatina ją „jausti kitaip, o ne mąstyti kitaip“ (Wittezaele, Nardone, 2016, p. 177), kad:
- Mėginimus ieškoti perteklinių sprendimų paverskite priešingais,
- Mobilizuoti asmenį priimti naują elgesį. Kad toks bendravimo būdas būtų efektyvus, formuluotė turi būti pritaikyta bendravimo stiliui ir asmeninėms žmogaus savybėms. Tai apima jų žodyno ir vaizdų, kurie rezonuoja su jų kontekstu, dominančiomis sritimis ir pan., naudojimą,
- Įsiterpkite tinkamu laiku, kad pasiektumėte norimą efektą.
Užduočių receptai
„Jei nori matyti, mokykis veikti. » H. Von Foersteris
Kaip ir anksčiau aprašyti metodai, terapiniais receptais taip pat siekiama paveikti paciento SPR. Jie leidžia asmeniui patirti naują sąveiką, kai jis nebenaudoja savo TSR ir kur problema sumažėja. Pasiūlytos sesijos pabaigoje, jos atsiranda dėl perfrazavimo, performulavimo ir kitų strateginių intervencijų, kurios paruošia žmogų natūraliai priimti eksperimentą, kuris yra 180° nuo to, ką jis darė iki šiol.
- Stebėjimo užduotys leidžia pacientui žengti žingsnį atgal nuo savo probleminės situacijos ir susikoncentruoti į tam tikrus konkrečius aspektus. Tai taip pat yra būdas jam ir terapeutui įgyti daugiau žinių apie tai, kaip veikia problema, ir nustatyti tam tikras TSR (pvz., „žurnalas“).
- Kai jos yra „orientuotos į sprendimą“, vaizduotės užduotys paruošia imtis veiksmų ir sustiprina asmens motyvaciją keistis. (pvz.: „stebuklų klausimas“) Jie taip pat naudojami baimės intensyvumui reguliuoti, kai ji yra blokavimo šaltinis (pvz.: „blogiausio fantazija“) arba paradoksaliai (pvz., „Kaip“ kad būtų dar blogiau?“).
- Eksperimento užduotys verčia pacientą įgyvendinti elgesį, kuris yra priešingas jo TSR. Sprendimo bandymų logika yra pagrindas terapeutui apibrėžti strategiją, kuri turi būti įgyvendinama per visą akompanimentą, ir koreguoti ją per seansus bei grįžtamąjį ryšį iš užduočių dėl savęs taisymo proceso.
LACT siūlo kelis tiesioginius sertifikavimo žiniatinklio mokymo kursus, kuriuose dalyvauja 50 tarptautinių instruktorių.
Bendrasis sisteminis mokymas
DU santykių klinikoje ir strateginė intervencija su Paryžiaus universitetu 8
klinikinė magistro laipsnis su psichopatologijos specializacija su profesoriaus Nardone
sisteminio trenerio mokymo
Sisteminis santykių valdymo mokymas su Grenoblio universiteto
Ericksonian hipnozės mokymu pagal eilutę.
Taip pat skaitykite
- Sisteminio ir strateginio požiūrio mokymas: pagrindai
- Trumposios terapijos mokymas: problemos veikimo analizė
- Trumpos terapijos mokymas: pagrindinės logikos nustatymas
- Sisteminis sertifikavimo mokymas: atsparumo pokyčiams nustatymas
- Tai, kas lydi pokyčius
- Kokybinis ir kiekybinis sisteminis pokyčių auditas
- Pokyčių tikslų formulavimas
- Keisti strategijas
- Strateginis sisteminis požiūris mokyklos aplinkoje
- Isabelle GROMETTO nuoroda kaip pokyčių įrankis
- BENDRA INFORMACIJA – Pasipriešinimas pokyčiams
- Pasipriešinimas pokyčiams – Claudette PORTELLI MOKYKLŲ DIREKTORIAUS BYLA
- Atvejo analizė – pasipriešinimo pokyčiams sprendimas
- Pokyčių dimensijos – Claude'as de Scorraille'as, psichologas
