Lact - Représentant Ecole Palo Alto

Représentant
École de Palo Alto

Centre de formation, intervention et recherche

Approche systémique stratégique et hypnose

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      • Joana Mindziak Cornali est étudiante en Master 2 psychologie Clinique parcours psychothérapies. Elle participe aux entretiens individuels, conduit des entretiens pour le mémoire de recherche, anime des ateliers photo langage et écriture pour les jeunes adultes avec la symptomatologie psychotique ou à haut risque. Participait au dispositif « cerveau collectif « d'Emmanuelle Piquet.

      Comment le harcèlement scolaire impacte la santé mentale des jeunes ? Comment l'approche stratégique de Palo Alto arrive à résoudre ce problème ? L'approche systémique offre des perspectives inédites, des solutions concrètes et des stratégies prometteuses pour la recherche sur le sujet transformant notre compréhension du harcèlement au profit du bien-être.

      L'approche systémique et harcèlement scolaire

      L'approche systémique et harcèlement scolaire

      Le harcèlement scolaire représente un problème majeur de santé publique, engendrant des conséquences profondes sur le bien-être des enfants et des adolescents. Malgré les efforts déployés dans le développement de programmes préventifs, l'inefficacité de certains souligne la nécessité d'explorer de nouvelles approches d'intervention. L'approche systémique de Palo Alto représente l'intérêt pour la recherche sur le harcèlement scolaire, mettant en lumière son potentiel en tant que levier novateur.

      Le harcèlement scolaire représente un enjeu majeur de santé publique, impactant à la fois le bien-être à court et long terme des enfants, des adolescents, qu'ils soient victimes, agresseurs, ou témoins (Ahmed et al., 2022; Catheline, 2020; Huang et al., 2019). La prévalence de ce phénomène, bien que sujette à des variations significatives, est en constante augmentation (Costantino et al., 2022; ENABLE, 2015b; Modecki et al., 2014; Nazir, 2019; UNESCO, 2019). De nombreux programmes d'intervention ont été développés au fil des années, avec des résultats variés. Certains ont montré des effets positifs à long terme, tandis que d'autres ont échoué à produire des résultats probants (Aïm, 2020; Bellon, 2021; Ben Ezra, 2004; ENABLE, 2015b; Espelage, 2016; Gaffney et al., 2018, 2019; Georgiou et al., 2019; Huang et al., 2019; Olweus et al., 2020; Piquet, 2014, 2016, 2017, 2018, 2020; Quartier, 2016; Ttofi et Farrington, 2011b).

      Un peu d'histoire

      Le harcèlement scolaire a été documenté depuis le 18e siècle et étudié plus en profondeur depuis les années 1970. Les travaux de chercheurs tels que Peter Smith et Dan Olweus ont contribué à la reconnaissance du harcèlement comme un problème social majeur dans les années 1990. Le réseau de recherches "ENABLE" en Europe lutte contre le harcèlement depuis 2014.

      Étymologie et définition

      La notion de harcèlement scolaire, traduction de "school bullying" est complexe à définir dans différentes langues. En France, le terme est dérivé de l'ancien français "herser" soulignant la nature répétitive et grave des actes. Le ministère de l'Éducation nationale définit le harcèlement scolaire par la violence, la répétitivité, et l'isolement de la victime.

      Prévalence du harcèlement

      Les études révèlent une grande variation dans la prévalence du harcèlement scolaire, allant de 2,2% à 56,2% pour le cyberharcèlement et de 9,68% à 89,6% pour le harcèlement traditionnel. Les outils de mesure et les différences de définition contribuent à ces variations.

      Types de harcèlement

      Le harcèlement peut prendre différentes formes, notamment physique, verbale, relationnelle, sexuelle, discriminatoire, par extorsion, cyberharcèlement et auto-harcèlement. La distinction entre harcèlement direct (comportements explicites) et indirect (manipulation sociale) est également soulignée.

      Conséquences du harcèlement

      Le harcèlement scolaire génère du stress ayant des répercussions somatiques, psychiques, scolaires, sociales et familiales à court et à long terme. Les conséquences incluent des troubles alimentaires, des problèmes de sommeil, des baisses de performance scolaire, des risques de décrochage, des conflits familiaux, des tentatives de suicide, et des effets à long terme sur la santé mentale et le comportement.

      L'intervention systémique et modélisation du traitement

      L'intervention systémique stratégique de Palo Alto, centrée sur la responsabilisation et la non-normativité, se présente comme une méthode de résolution de problèmes. Cette approche peut être un levier efficace pour mettre fin au harcèlement scolaire. Il examine également la composante parentale dans le cadre socio-écologique élargi, introduit l'intervention systémique stratégique, présente la modélisation du traitement du harcèlement

      La modélisation du traitement du harcèlement, comme proposée par Piquet (2017), offre un cadre théorique solide. Ces outils favorisent une compréhension approfondie des mécanismes sous-jacents au harcèlement et guident les professionnels dans leur démarche d'intervention.

      La recherche sur le harcèlement scolaire

      Le harcèlement scolaire, en tant que domaine de recherche, offre une perspective inestimable pour comprendre, prévenir et résoudre ce phénomène dévastateur. L'équifinalité, concept clé, révèle la diversité des trajectoires menant au harcèlement, soulignant l'importance de recherches approfondies et diversifiées.

      Équifinalité : la clé de la compréhension

      Équifinalité dans l'étude du comportement humain, appliquée au harcèlement suggère que différentes expériences précoces peuvent conduire à des résultats similaires. Cela implique que les facteurs menant au harcèlement sont multiples et complexes, dépassant les influences familiales initiales. La recherche explore ces voies variées pour élucider les mécanismes sous-jacents.

      Le cadre socio-écologique explore l'interaction complexe des systèmes, influençant le harcèlement. Les parents jouent un rôle crucial, leur inclusion dans les programmes de prévention ayant un impact significatif.

      Cependant, une approche systémique souligne que les problèmes ne sont pas seulement liés au passé familial, mais à une gestion inadéquate des défis quotidiens. L'implication parentale est importante, mais les interventions doivent favoriser l'autonomie de l'enfant pour éviter la compromission de sa confiance en soi. Différentes approches de prévention, telles que le programme Olweus et la méthode de la préoccupation partagée, soulignent la nécessité d'agir sur le harceleur. En revanche, la méthode d'Emmanuelle Piquet se concentre sur l'enfant harcelé, cherchant des solutions relationnelles basées sur les principes de l'École de Palo Alto.

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      Exploration de l'approche systémique de Palo Alto

      Contextualisation du problème

      Le harcèlement scolaire, qu'il soit physique, verbal, relationnel, ou cyber, demeure un défi complexe. Les conséquences à court et à long terme, allant des problèmes somatiques et psychiques aux difficultés académiques et aux risques accrus de comportements à risque, soulignent l'urgence de solutions efficaces. Les approches préventives, bien que fondamentales, ne suffisent pas toujours à résoudre la problématique lorsqu'elle est déjà en cours.

      Exploration de l'approche systémique de Palo Alto

      Responsabilisation et non-normativité 

      L'approche de Palo Alto se distingue par sa focalisation sur la responsabilisation et la non-normativité. Plutôt que de concentrer l'attention uniquement sur l'agresseur, elle aborde le problème dans son ensemble, évitant ainsi de maintenir la victime dans une position d'impuissance. Cette approche novatrice renverse la dynamique traditionnelle en impliquant tous les acteurs du système, des harceleurs aux témoins.

      Prévention

      De nombreux programmes visent à prévenir le harcèlement en développant des compétences sociales chez les enfants et en mettant l'accent sur l'empathie. Cependant, certains programmes ont un point faible en se concentrant uniquement sur l'agresseur, laissant l'enfant harcelé dans une position d'impuissance. C'est ici que l'approche de thérapie systémique et stratégique de Palo Alto intervient en mettant en avant la responsabilisation comme point central. Comment cette approche peut être un levier efficace pour sortir de la situation de harcèlement ?

      L'importance de l’implication parentale

      La recherche sur le harcèlement scolaire s'enrichit en intégrant la composante parentale dans le cadre socio-écologique élargi. Des études montrent que l'implication parentale, si elle est équilibrée et autonome, peut avoir un impact significatif, indépendamment du pays ou du type d'intervention. Comprendre comment les parents peuvent contribuer positivement tout en évitant les pièges de la surprotection est un aspect essentiel de la recherche actuelle. L'influence de l'environnement familial sur le comportement des enfants harceleurs est explorée, offrant ainsi une vision intégrale du phénomène. Cette approche globale fournit des perspectives nouvelles pour comprendre les racines du harcèlement.

      Le cadre socio-écologique

      L'approche socio-écologique dans la recherche sur le harcèlement explore les interactions complexes entre les individus et leur environnement. Dans le cas du harcèlement, les facteurs familiaux, les pairs, l'école, la communauté, et les éléments culturels convergent pour influencer les comportements. L'équifinalité suggère que le harcèlement peut résulter de divers facteurs, dépassant les conditions familiales initiales.

      Dépasser les limites de l'analyse parentale

      La recherche sur le harcèlement souligne la nécessité de dépasser les limites de l'analyse familiale. Adopter une perspective systémique permet de reconnaître que les problèmes ne sont pas toujours ancrés dans une causalité linéaire, mais peuvent découler de la gestion quotidienne des difficultés. Comprendre les dynamiques familiales dans leur contexte plus large est un défi stimulant pour les chercheurs.

      Les enfants harcelés

      Les jeunes ne divulguent pas toujours leur expérience de harcèlement à leurs parents. La surprotection parentale peut involontairement accroître la vulnérabilité de l'enfant. Les parents surprotecteurs, bien que bien intentionnés, risquent de renforcer la vulnérabilité de leur enfant en intervenant de manière excessive, créant ainsi une dépendance et compromettant les compétences relationnelles de l'enfant.

      La recherche examine également les expériences des enfants harcelés. Les voix des jeunes, souvent silencieuses, sont essentielles pour concevoir des interventions adaptées. Comprendre comment les programmes de prévention peuvent outiller les enfants harcelés pour stopper le cycle du harcèlement est un aspect avant-gardiste de la recherche.

      Innovation dans la prévention, évaluer et évoluer

      Différentes méthodes de prévention, des approches individualistes aux stratégies groupales, sont scrutées par la recherche. Évaluer l'efficacité à long terme de programmes tels que l'Olweus Bullying Prevention Program et explorer des alternatives comme la méthode de la préoccupation partagée offre des perspectives riches pour l'évolution des pratiques préventives.

      L'approche unique d'Emmanuelle Piquet

      Emmanuelle Piquet propose une approche audacieuse mettant l'accent sur l'enfant harcelé. Sa méthode systémique cherche à sortir l'enfant du rôle de victime en fournissant des outils pour stopper le harcèlement. Contrairement aux approches axées sur le harceleur, cette méthode reconnaît que le changement doit s'initier du côté de la victime, favorisant son autonomie et évitant de le déresponsabiliser.

      Perspectives pour la recherche

      L'approche systémique de Palo Alto élargit le champ de recherche sur le harcèlement scolaire en introduisant des concepts novateurs tels que la responsabilisation et la non-normativité. L'approche de Palo Alto offre un nouveau paradigme pour comprendre et traiter le harcèlement scolaire. Les implications de cette approche sur la santé mentale, le bien-être, et le développement à long terme des individus impliqués ou témoins du harcèlement ouvrent des perspectives de recherche riches et stimulantes. Elle ouvre des portes pour des recherches plus approfondies, des évaluations rigoureuses des interventions, et la construction de stratégies efficaces pour enrayer ce problème de santé publique persistant.

      Vers un avenir sans harcèlement et le rôle de la recherche

      Le harcèlement scolaire demeure un défi important de santé publique avec des conséquences profondes. Les approches préventives ont montré des résultats mitigés, mettant en lumière la nécessité de stratégies d'intervention efficaces. L'approche systémique et stratégique de Palo Alto se positionne comme une méthode prometteuse, plaçant la responsabilisation au cœur du processus. Cette approche offre une perspective novatrice pour mettre fin au cycle du harcèlement et promouvoir le bien-être des enfants et des adolescents.

      La recherche sur le harcèlement scolaire ne se limite pas à comprendre le phénomène, mais guide également la mise en place de solutions durables. La recherche façonne un avenir où le harcèlement scolaire peut être combattu avec succès. Un avenir où chaque enfant peut s'épanouir sans craindre les ombres du harcèlement.

      Où se former à l’approche systémique et stratégique ?

      LACT propose plusieurs parcours de formations web certifiantes en direct avec 50 formateurs internationaux.

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      La certification qualité a été délivrée au titre de
      la catégorie d’actions suivantes : Action de formation

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