CASA ABIERTA
EN LÍNEA
CASA ABIERTA EN LÍNEA
6 de mayo de 2024
de 18:30 a 20:30 horas.
CONÓCENOS
Ven y descubre nuestros cursos de formación en enfoque sistémico estratégico, hipnosis y coaching sistémico. ¡Conocerás a los formadores y podrás hablar con ellos!
Formación en enfoque sistémico estratégico de la educación
para aprender a gestionar situaciones difíciles con la escuela, los niños y los adolescentes.
Tenemos el placer de inaugurar una formación dirigida a profesores, profesores de escuela y todos los profesionales de la educación para prevenir y afrontar situaciones difíciles en la escuela.
La relación está en el corazón de la educación. En un momento en el que el sistema educativo se ve puesto a prueba por la evolución de las fracturas que dividen nuestra sociedad y su funcionamiento, profesores, educadores, cuidadores y padres se encuentran a veces impotentes ante la multiplicación de situaciones difíciles a las que se enfrentan los niños o adolescentes que sufren. y enfrentarse a una profunda pérdida de orientación, a veces con comportamientos violentos y importantes dificultades de aprendizaje. ¿Qué postura debes adoptar en estas situaciones de bloqueo? ¿Cómo afrontar el acoso? ¿Cómo apoyar la discapacidad y otras atipicidades? ¿Cómo podemos apoyar el proceso de enseñanza y apoyar mejor al niño? ¿Cómo incluir a quienes te rodean en el proceso de cambio?
RUTA DE FORMACIÓN SISTÉMICA 2024/2025
Año 1 – Educación
NIVEL FUNDAMENTAL
Prerrequisitos:
tener el BAC
con o sin exp.
educación Inicio de los cursos: 17/12/24
Precio de la formación : 4.200 €
(tarifa especial sin oferta especial)
104 horas de lecciones
3 supervisaciones individuales
Aproximadamente 105 horas de trabajo personal
certificado
de nivel básico
Año 2 - Generalista
NIVEL
PRÁCTICO
Requisitos previos:
haber validado
el nivel Foundation
Inicio de los cursos: 24/04/24
Precio de la formación : 6.800 €
(tarifa especial sin oferta especial)
147 horas de clases
3 supervisiones individuales
145 horas de trabajo personal
- Interrogatorio y relación
- Observaciones de sesiones
- Diálogo estratégico
- Movilizar las fortalezas del individuo.
- prescripción de tareas
- Las emociones
- Práctica de rejilla sistémica
- Intervención orientada a la solución
- Intervención bajo coacción
- Ambivalencia y emociones
- parejas y familias
- Supervisión colectiva
- Supervisión individual
- Patrones de autoridad
- Seminario web internacional
- Practica la observación
- Crea y haz crecer tu negocio
certificado
de nivel práctico
Año 3 - Generalista
NIVEL PROFESIONAL
Requisitos previos:
haber validado
el nivel práctico
Inicio de clases: 27/09/24
Precio de la formación : 6.900 €
(tarifa especial sin oferta especial)
184 horas de clases
3 supervisiones individuales
180 horas de trabajo personal
+ 147 horas de prácticas
diploma
de clínico de relaciones
Año 4
Maestría Clínica
Con
Requisitos previos :
haber validado
el
de relación clínica.
Fecha límite
de inscripción
15 de diciembre.
CURSO DE FORMACIÓN SISTÉMICA 2023/2024
FUNDAMENTOS (EDUCACIÓN)
Acceso
LACT
Prerrequisitos:
nivel BAC
con o sin exp. educación
104 horas de lecciones
3 supervisaciones individuales
Aproximadamente 105 horas de trabajo personal
Acceso a través
acceso
a DU
Requisitos previos:
nivel BAC +3
y experiencia educativa.
101 horas de lecciones
3 supervisaciones individuales
100 horas de trabajo personal
+ 147 horas de prácticas
Acceso vía
DIPLOMA UNIVERSITARIO
Enfoque sistémico
de la educación
con la Universidad Paris 8
certificado
de nivel básico
DIPLOMA UNIVERSITARIO
Relación clínica
e intervención estratégica
con la Universidad París 8
certificado
de nivel básico
Acceso
LACT
Prerrequisitos:
tener el BAC +3
y experiencia clínica
92 horas de clases
3 supervisiones individuales
90 horas de trabajo personal
aproximadamente
Acceso a través
en núcleo común
El paradigma sistémico aplicado a la educación
Plan de acción estratégico en el contexto educativo
Acoso escolar
Situaciones difíciles
certificado
de nivel básico
CIMIENTOS
acceso
a DU
Prerrequisitos:
tener el BAC +3
y experiencia clínica
89 horas de clases
3 supervisiones individuales
90 horas de trabajo personal
+ 147 horas de prácticas
Acceso vía
DIPLOMA UNIVERSITARIO
de relación
e intervención estratégica
con la Universidad París 8
en núcleo común
El paradigma sistémico aplicado a la educación
Plan de acción estratégico en el contexto educativo
Acoso escolar
Situaciones difíciles
- Teniendo en cuenta el contexto familiar
- Tutoría y defensa universitaria
DIPLOMA UNIVERSITARIO
Relación clínica
e intervención estratégica
con la Universidad París 8
certificado
de nivel básico
CONVENIENTE
NIVEL
PRÁCTICO
Prerrequisitos:
haber validado
el nivel Foundations
147 horas de clases
3 supervisiones individuales
145 horas de trabajo personal
- Interrogatorio y relación
- Observaciones de sesiones
- Diálogo estratégico
- Movilizar las fortalezas del individuo.
- prescripción de tareas
- Las emociones
- Práctica de rejilla sistémica
- Intervención orientada a la solución
- Intervención bajo coacción
- Ambivalencia y emociones
- parejas y familias
- Supervisión colectiva
- Supervisión individual
- Patrones de autoridad
- Seminario web internacional
- Practica la observación
- Crea y haz crecer tu negocio
certificado
de nivel práctico
1 diploma accesible
después de obtener el
certificado de prácticas
diplomado
coach sistémico
MEJORA
NIVEL PROFESIONAL
Prerrequisitos:
haber validado
el nivel Práctico
184 horas de clases
3 supervisiones individuales
180 horas de trabajo personal
+ 147 horas de prácticas
DIPLOMA
CLÍNICO DE RELACIONES
1 diploma accesible después de obtener el diploma de Clínico de la relación
maestría clínica
en
sistémica breve estratégica
Maestrías Clínicas con
Preguntas frecuentes
CURSOS ESCOLARES
- Qué online puedo integrar sin práctica clínica?
Nuestros cursos de formación accesibles con un nivel Bac, sin experiencia clínica son los siguientes:
- https://www.lact.fr/formation-systemique
- https://www.lact.fr/diplome-coach-systemique-en-ligne
- https://www.lact.fr/management-de-la-relation
Nuestros cursos de formación accesibles con un Bac+3 en el campo de la salud con experiencia clínica.
- https://www.lact.fr/du-systemique-strategique-avec-paris-8-en-ligne
- https://www.lact.fr/formacion-hipnose-ericksonienne-en-ligne
Formación accesible con un profesional sanitario Bac+4/5 con experiencia clínica contrastada.
Para cualquier inscripción, se podrá proponer una entrevista con el Sr. Vitry Grégoire, Director de Lact, durante la cual se evaluará su trayectoria profesional, sus motivaciones y su proyecto, con el fin de validar o no su expediente de candidatura.
- ¿Cuáles son las diferencias entre la Clínica DU de relación e intervención estratégica y los cimientos del NIVEL 1 de la escuela?
Hay poca diferencia entre el NIVEL 1 en enfoque sistémico y DU
Varios módulos son tronco común excepto:
- El módulo de “Comunicación Estratégica” propuesto en el NIVEL 1, sustituido por el módulo de “Prácticas y tutorías”, al igual que el módulo de “mejora de la práctica” sustituido por el curso de “regulación emocional”.
Por supuesto, tienes la posibilidad de registrarte en los módulos si lo deseas. Se le pedirá que los valide si luego desea ingresar al NIVEL 2 de la escuela. - El módulo de supervisión colectiva para el que dispones de un supervisor específico.
- Se requiere una pasantía práctica de 147 horas y la defensa de una tesis para convalidar la UD
- ¿Cuáles son los requisitos previos para ingresar a la escuela y al DU?
La UD "Clínica de Relación e Intervención Estratégica" está abierta a profesionales del mundo clínico o social que deseen obtener el reconocimiento Universitario.
Es necesario tener un BAC + 3 y experiencia clínica en relaciones de ayuda. Con respecto al curso de la escuela en enfoque sistémico estratégico:
- Nivel de fundamentos: Nivel de Bachillerato.
- Nivel Práctico: Debes haber validado el nivel de fundamentos.
- Nivel avanzado: Debes haber validado los niveles básico y práctico.
- ¿Es posible afirmar equivalencias sistémicas?
Las solicitudes de equivalencia se realizan en expediente con una entrevista.
- ¿Cuáles son las condiciones para obtener la certificación y convalidar los años?
Nivel básico:
- haber seguido el 75% de las sesiones en directo y obtenido la nota mínima de 7,5/10 en todas las pruebas y 6/10 en los deberes del año.
- haber seguido las 3 horas de supervisión individual y validar el deber de seguimiento.
- presentar un caso en supervisión colectiva y validar el deber de supervisión.
Nivel práctico:
- haber seguido el 75% de las sesiones en directo y obtenido la nota mínima de 7,5/10 en todas las pruebas y 6/10 en los deberes del año.
- justificar una práctica de 10 horas de intervención.
- haber validado las 3 horas de supervisión individual y validar el deber de seguimiento.
- presentar un caso en supervisión colectiva y validar el deber de supervisión.
Nivel Perfeccionamiento del curso de formación “Clínico de la relación” (generalista o curso clínico)
- haber seguido el 75% de las sesiones en directo y obtenido la puntuación mínima de 7,5/10 en todas las pruebas y 6/10 en los deberes del año .
- justificar una práctica de 50 horas de intervención.
- haber validado las 3 horas de supervisión individual y validar el deber de seguimiento.
- presentar un caso en supervisión colectiva y validar el deber de supervisión.
- realizar una pasantía de 147 horas que será objeto de una disertación en la que se evaluará su apropiación del modelo sistémico y estratégico y su implementación en el campo.
- ¿Qué reconocimiento del diploma emitido al finalizar el curso de formación sistémica estratégica?
Al final de los 3 años del curso de formación sistémica estratégica, obtendrás el diploma "Sistémico - Clínico de la relación".
Ciertos cursos pueden estar sujetos a un certificado universitario. - ¿Este entrenamiento es adecuado para entrenadores?
Ciertos cursos de formación (generalista, coach sistémico o gestión y coaching sistémico) conciernen perfectamente a los entrenadores.
Te permitirá en general adquirir una lectura sistémica en tus campos de intervención y más específicamente aprender a analizar el contexto del proyecto de cambio, reconocer y gestionar los diferentes tipos de resistencia al cambio y desarrollar resiliencia en el trabajo, en particular con la ruta comercial. - ¿Podemos seguir solo los módulos de negocios?
Puede seguir los módulos de empresa por separado.
Sin embargo, esto no te da acceso al diploma de Systemic Coach. Este diploma se te otorga después de haber obtenido al menos la certificación de los niveles 1 y 2 y/o 3, y de los módulos empresariales a los que tienes acceso a lo largo de tu formación. - Actualmente soy DRH y quiero capacitarme en psicoterapia para apoyar mejor a mis empleados.
¿Puedo unirme a la escuela? El curso de formación está abierto a directivos, DDH, o para quienes trabajan en departamentos de RRHH, relaciones sociales o formación.
Aprenderá a reconocer las dinámicas que conducen y alimentan los problemas individuales o colectivos que puede encontrar en su vida empresarial (agotamiento, acoso, problemas de relación, cambio organizacional) y aprenderá a encontrar rápidamente soluciones efectivas y duraderas. Gracias a su metodología, también desarrollarás habilidades estratégicas para intervenir mejor en el ámbito empresarial o dentro de una institución. También puede integrar más específicamente nuestra capacitación en gestión de relaciones que le permite desplegar sus recursos para mejorar su desempeño profesional, pero también para comprender mejor las relaciones y los problemas psicológicos. Todos nuestros cursos de formación son impartidos por formadores internacionales especializados del mundo empresarial y universitario.
- No puedo comprometerme por completo debido a restricciones de programación y/o presupuesto.
¿Cuáles son mis posibilidades? Al principio, es muy posible que siga solo algunos módulos a la carta para satisfacer sus necesidades sin comprometerse con el año completo.
Se te concederá un 30% de descuento a partir de un importe de 3.000 euros. También puede completar el Año práctico y el Año de desarrollo de relaciones clínicas en 2 años. - Si quiero probar algunos módulos antes de comprometerme con el año, ¿es posible?
Puede seguir completamente los módulos individuales antes de registrarse para el año. En este caso, los módulos que hayas cursado podrán descontarse del precio anual, por matricularse durante el año.
- ¿Qué nos piden como prácticas?
Es una práctica y/o de observación, que puedes realizar por ejemplo en un centro, una empresa, una asociación, o una institución según tu perfil y que te permite desplegar tu aprendizaje.
A partir del segundo y tercer año, se le pide que practique. Si ya ejerce, es posible integrar su propia práctica en su pasantía, pero se le pedirá, en la medida de lo posible, que dedique tiempo de su práctica a la aplicación del modelo para producir trabajos relacionados con su formación.
FONDOS
- ¿Se puede financiar su formación a través del CPF o de otra forma con el empleador?
Tiene la opción de solicitar financiación directamente a su empleador.
Hasta la fecha, es posible obtener financiación a través de su CPF para la formación "crea tu propio negocio".
- Estoy buscando empleo, ¿es posible solicitar financiación a Pôle Emploi?
Tienes la posibilidad de solicitar financiación a través de Pôle Emploi, a través de la plataforma KAIROS, para ello puedes contactar con Leila por correo electrónico:
- ¿Podemos pagar en varias cuotas?
Puede pagar en 3 cuotas (con
50 € de gastos de administración ) o en 10 cuotas (con 150 €) directamente en nuestro sitio cuando se registre.
Acuerdos de financiación | Personas afectadas |
---|---|
Financiación personal en 1 cuota, 3 cuotas + 50 € de cuota de solicitud, 10 cuotas + 150 € de cuota de solicitud | Cualquiera que desee inscribirse en la formación LACT |
Empresa-Departamento de RRHH (a través de OPCO adjunto) | empleado de la empresa |
CPF a través de Moncompteformation.gouv.fr | Empleado, demandante de empleo, profesión liberal, gerente comercial |
Pôle Emploi (a través de KAIROS) Consejos regionales | Solicitante de empleo |
FIFPL (prof. liberal excluyendo médicos), FAF-PM y ANDPC (médicos), AGEFICE (empresario), FAFCEA (artesano, comerciante) | Profesión liberal, gerente comercial, empresario automotriz (además o en lugar del CPF) |
El plan de desarrollo de habilidades. | Empleado y funcionario (gran empresa y administración) |
edadfiph | persona con discapacidad |
CSP (Contrato de Seguridad Profesional) | Trabajador en situación de despido económico |
PROGRESO PRÁCTICO DE NUESTRA FORMACIÓN
- ¿Cómo va la práctica a distancia?
Todas las clases se realizan a través de la plataforma ZOOM que ofrece la posibilidad de crear diferentes espacios/salas para ofrecerte trabajo en grupo (independientemente del tamaño del grupo). En esto, es muy fácil para nosotros, logísticamente, organizar estos tiempos de práctica.
- ¿Cómo conectarse a los cursos?
Para conectarse a las lecciones, debe tener una buena conexión a Internet y, en caso de que la conexión sea inestable, puede hacerlo por teléfono, mientras sigue la videoconferencia.
- ¿Es obligatorio estar presente en las clases?
La formación es en web-cara a cara, por lo que se le pide que esté presente en las lecciones.
Sin embargo, excepcionalmente aceptamos algunas ausencias (recordando que uno de los criterios de validación del módulo es un tiempo de asistencia del 75%). Si bien esta formación se lleva a cabo solo en línea, tenemos la interacción en el centro, porque la práctica es un punto central en el aprendizaje y estos momentos de intercambio presencial nos permiten establecer una dinámica interaccional y vivencial. La experiencia es fundamental para el aprendizaje.
- ¿Todo el entrenamiento se lleva a cabo de forma remota?
Toda la formación se realiza a distancia pero tienes la posibilidad de realizar tus horas de supervisión individual en París en persona. Novedad para 2023: Estamos habilitando la posibilidad de realizar algunos cursos presenciales (número limitado de plazas).
- ¿Cómo accedemos al contenido del curso?
Tienes acceso a la grabación de video, las diapositivas, la bibliografía, un foro de intercambio y todas las pruebas de conocimiento para la validación de tus módulos ingresando a tu cuenta de Moodle. Esta cuenta es accesible durante la duración de su registro en la escuela.
- ¿Todos los cursos son en francés?
Algunos cursos son en italiano o inglés traducidos simultáneamente al francés.
Para conocer los precios, selecciona la formación que te interese
MAPEO DE TODOS LOS CURSOS DE FORMACIÓN LACT
ENFOQUE
Y ESTRATÉGICO
Requisitos previos
_
general
Licenciatura
con o sin
experiencia
clínica
clínico
Bac +3
con
experiencia
clínica
Bac +5
con
práctica
clínica
educación
Licenciatura
con o sin
experiencia
docente
Bac +3
con
experiencia
docente
NEGOCIO
Licenciatura
con o sin
experiencia
como entrenador
CERTIFICADO
LACT
-
NIVEL
FUNDAMENTOS
DIPLOMA
UNIVERSITARIO
-
RELACIÓN
CLÍNICA E
INTERVENCIÓN
ESTRATÉGICA
-
con
la Universidad París 8
DIPLOMA
-
MAESTRÍA
®
EN
SISTÉMICA
ESTRATÉGICA
CERTIFICADO
LACT
–
NIVEL
DE FUNDAMENTOS
DE EDUCACIÓN
DIPLOMA
UNIVERSITARIO
-
ENFOQUE
DE SISTEMAS
ESTRATÉGICOS
PARA
LA EDUCACIÓN
-
con
la Universidad París 8
CERTIFICADO
LACT
-
NIVEL
FUNDAMENTALES
DE COACHING SISTÉMICO
CERTIFICADO LACT - NIVEL PRÁCTICO
DIPLOMA
DE COACH
®
SYSTEMICIIAN ® - DIPLOMA CLÍNICO DE RELACIONES ® - NIVEL AVANZADO
DIPLOMA CLINICAL MASTER® EN TERAPIA SISTÉMICA ESTRATÉGICA
ENFOQUE
Y ESTRATÉGICO
general
Licenciatura
con o sin
experiencia
clínica
clínico
Bac +3
con
experiencia
clínica
Bac +5
con
práctica
clínica
CERTIFICADO
LACT
-
NIVEL
FUNDAMENTOS
DIPLOMA
DE UNIVERSIDAD
RELACIÓN
CLÍNICA E
INTERVENCIÓN
ESTRATÉGICA
con la Universidad Paris 8
DIPLOMA
MASTER
®
EN
SISTÉMICA
ESTRATÉGICA
NEGOCIO
Licenciatura
con o sin
experiencia
como entrenador
educación
Licenciatura
con o sin
experiencia
docente
Bac +3
con
experiencia
docente
CERTIFICADO
LACT
-
NIVEL
FUNDAMENTALES
DE COACHING SISTÉMICO
CERTIFICADO
LACT
–
NIVEL
DE FUNDAMENTOS
DE EDUCACIÓN
DIPLOMA
UNIVERSITARIO
–
ENFOQUE
DE SISTEMAS
ESTRATÉGICOS
PARA
LA EDUCACIÓN
con la Universidad Paris 8
CERTIFICADO DE NIVEL
PRÁCTICO
SYSTEMICIIAN ® - DIPLOMA CLÍNICO DE RELACIONES ® - NIVEL AVANZADO
DIPLOMA CLINICAL MASTER® EN TERAPIA SISTÉMICA ESTRATÉGICA
LACT: tu escuela interactiva y digital
La interactividad se combina con lo digital, la sencillez y la rapidez . La interactividad se alimenta de la multiplicidad de herramientas que tienes a tu disposición, ya sean audiovisuales o visuales, en forma de una amplia variedad de contenidos formateados para la enseñanza en línea.
PRESENTACIÓN DE NUESTRA ESCUELA
El modelo sistémico y estratégico nació del deseo de un equipo de psiquiatras, filósofos, antropólogos e ingenieros del Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto de brindar una asistencia terapéutica eficaz y eficiente al sufrimiento psicológico y relacional de sus pacientes. Es un enfoque centrado en la resolución de problemas psicológicos y relacionales orientados al presente en todo tipo de contextos (problemas relacionados con uno mismo, con los demás o con el mundo en general). La intervención terapéutica apunta a un objetivo concreto de cambio y se basa en un concepto fundamental: el cese de los intentos de solución. El practicante utiliza estrategias para hacer vivir al paciente experiencias emocionales concretas de cambio, que le permitirán encontrar una nueva solución. Este modelo pretende ser no normativo, no patologizante y empoderador; solicita la participación activa de la persona con miras a un cambio duradero. La formación parte de las dificultades de los profesionales de la salud ante la resistencia de sus pacientes al cambio en los procesos terapéuticos actuales (ej. relación difícil con el paciente, entornos relacionales difíciles de los pacientes que influyen en el proceso terapéutico, dificultades en el cumplimiento de las prescripciones, procedimientos médicos, manejo de quejas de los pacientes y de su entorno, etc.).
Los problemas que se tratan con el enfoque sistémico estratégico son tanto colectivos como individuales, profesionales y personales (Adicciones, Trastorno bipolar, Falta de confianza en uno mismo, Trastorno de rendimiento, Conflictos, Burn-out, Trastornos alimentarios, Problemas de pareja - familias - escuela, Depresión, Acoso, Sufrimiento laboral, TOC, Trastornos de ansiedad, Trastornos sexuales, Ataques de pánico, etc.)
OBJETIVOS Y PEDAGOGÍA
OBJETIVOS
Adquirir un diploma que acredite una completa formación teórico-práctica orientada a la resolución de problemas psicológicos y relacionales según el enfoque sistémico estratégico y en hipnosis desarrollado por la escuela de Palo Alto y desarrollado por sus centros de investigación e intervención actuales.
PARA QUIÉN
Estás involucrado en el mundo clínico (médico, psiquiatra, psicólogo, farmacéutico, enfermero, psicoterapeuta...), en el mundo social o en la empresa (HRD, entrenador, gerente u operativo), esta formación es para ti. Quieres adquirir una sólida formación en la resolución de problemas relacionales y psicológicos. Posibilidad de que los clínicos (psicólogo, médico, psiquiatra, enfermera, etc.) obtengan un DIPLOMA UNIVERSITARIO a través de la Universidad PARIS 8, lo que les permite obtener el NIVEL 1 DE INICIACIÓN.
PEDAGOGÍA
Nuestra formación está diseñada para facilitar el aprendizaje y adaptarlo a tus necesidades de estudio.
Por eso, privilegiamos la proximidad y la repetición. Los cursos se organizan según un ritmo que te permita adquirir los mejores conocimientos, avanzando de forma regular y gradual. También tiene la oportunidad de verse a sí mismo aprendiendo y repasando las lecciones porque todas las intervenciones se registran y se ponen a su disposición. Benjamin Franklin dijo: “Dime y lo olvidaré. Enséñame y lo recordaré. Involúcrame y aprenderé”. Nuestro enfoque pedagógico se centra en la práctica gracias a simulaciones, juegos de roles, ejercicios y casos prácticos en vivo para que puedas apropiarte mejor del contenido del curso. Te pedimos que seas activo e intervengas en clase en escenarios para poner en práctica los conocimientos adquiridos y obtener retroalimentación personalizada de los profesores.
NUESTRA PLATAFORMA DE CAPACITACIÓN
Gracias a una plataforma de aprendizaje interactivo a distancia y en vivo, seguirás los cursos participando desde tu casa o tu lugar de trabajo. Nuestra formación webinar está al servicio de la interacción. Promueve un camino pedagógico y de aprendizaje común que estimula la cooperación y la vitalidad de la red de participantes. Un sistema que facilita el seguimiento de los entrenamientos. En el mismo portal encontrarás: cursos y sus animaciones didácticas, materiales didácticos, bases documentales y todo tipo de documentos didácticos, ejercicios de repaso para completar y consolidar tus conocimientos y pruebas para evaluar tu formación.
ENTRENADORES INTERNACIONALES
formadores,
internacionales excepcionales
Profesores de medicina, psiquiatras, hipnoterapeutas, psicólogos e investigadores
Reconocido orador y co-fundador del Center for Systemic Action. Es investigadora asociada en el MRI de Palo Alto y en el Centro de Terapia Breve, CAIPSI en la Ciudad de México y en el Instituto Erickson de Madrid. También es supervisora en el Instituto Nacional de Discapacitados YAI, una organización que ayuda a las personas con discapacidades mentales y sus familias a lo largo de sus vidas.
Psiquiatra, psiquiatra infantil, psicoterapeuta. Formada en Hipnosis Ericksoniana, Terapia Breve Orientada a Problemas (Palo Alto), EMDR (Formación Adicional de Facilitadores, Supervisor EMDR), Pedagogía de la Mediación. Es formador en hipnosis, terapias sistémicas breves, EMDR/HTSMA. Es diseñador y organizador de los cursos de formación HTSMA (Hipnosis, Terapias Estratégicas y Movimientos Alternativos). Es el director del Instituto Mimethys de Nantes.
Psiquiatra y Presidente de la Asociación Francesa de Criminología
Cineasta , escritor, asesor político y conferencista internacional. Es hija de Gregory Bateson y nieta de William Bateson y es presidenta del International Bateson Institute (IBI) con sede en Estocolmo, un grupo de investigación especializado en investigación transcontextual sobre humanos y otros sistemas vivos.
Psiquiatra formada en hipnoterapia y terapia familiar, se enriquece con el enfoque estratégico de Palo Alto. Gerente del Centro de Terapia Familiar del Hospital NANCY.
HDR Profesor, Universidad de Limoges Doctor en ciencias de la gestión Miembro del equipo de investigación CREOP EA 4332 Miembro asociado de CeReS. Formado en el enfoque sistémico estratégico, especialista en temas relacionales en la gestión.
Psiquiatra del hospital, jefe del departamento de atención familiar terapéutica de Loire-Atlantique, Blain CHS. Profesor en Nantes en la Facultad de Psicología (DESS Cognitiva y Clínica) y en la EBU de Medicina: DU Adicciones, DU Hipnosis Terapéutica, DU Dolor. Terapeuta familiar, servicio de adicciones del Hospital Universitario de Nantes. Gestor pedagógico y formador en el Arepta-Institut Milton Erickson de Nantes. Formador en el CHTIP de París. Coautor con Y. Doutrelugne, O. Cottencin, L. Isebaert y D. Megglé de Intervenciones y terapias breves: 10 estrategias concretas, crisis y oportunidades, ediciones Masson, 2016.
Es profesor de filosofía en la Essec (Escuela Superior de Ciencias Económicas y Comerciales) donde es responsable de la sección de Gestión y Filosofía. Publicó su último trabajo Complejidad y organizaciones: afrontar los desafíos del mañana (Eyrolles, 2018) en colaboración con Edgar Morin.
Mario Blaise es doctor en medicina, poseedor de un DES (Diploma de estudios especializados) en Psiquiatría y un DESC (Diploma de estudios complementarios especializados) en Adicciones. Es Médico Hospitalario de Psiquiatría General desde 2007. Desde septiembre de 2014, Mario Blaise es Jefe de Unidad en el Centro Médico Marmottan de París, especializado en problemas con productos legales o ilegales, o adicciones sin drogas. Es miembro de la junta directiva de la Federación de Adicciones desde 2015. Es autor de varios artículos y contribuciones a libros sobre adicciones.
Terapeuta, coach, supervisora y formadora en enfoque sistémico estratégico, asociada a LACT. Imparte en el IAE de París dentro del Máster de Administraciones y Empresas el módulo "Organizaciones y comportamientos".
Psiquiatra, psicoterapeuta, jefe del centro de psiquiatría Paris 11 en los Hospitales Saint Maurice. Autor de: Para una breve terapia. La libre elección del paciente como ética en psicoterapia.
Neurólogo, psiquiatra, etólogo y psicoanalista francés, es responsable de un grupo de investigación en etología clínica en el hospital de Toulon-la-Seyne (1972-1991). Publicó su primera obra Memoria de un mono y discurso del hombre en 1983 . Boris Cyrulnik es mejor conocido por desarrollar el concepto de “resiliencia” (renacer del propio sufrimiento). También participó en la comisión Attali sobre los obstáculos al crecimiento, encabezada por Jacques Attali e instalada el 30 de agosto de 2007 por Nicolas Sarkozy. Ha publicado treintena de obras.
Psicóloga, psicoterapeuta y cofundadora de LACT, de la que es presidenta. Dirige la Clínica de TOC y Trastornos de Ansiedad en colaboración con el centro europeo OCD Clinic. Enseña y entrena vía web en la clínica de relaciones dentro de la escuela internacional LACT. Dentro del CSAPA de Montreuil, tiene una consulta especializada en trastornos de adicción y supervisa el equipo. Es coautora de varios libros y da conferencias regularmente.
Doctora en psicología, terapeuta familiar, gestora educativa del Instituto Francés de EMDR, facilitadora EMDR, supervisora EMDR y supervisora EMDR especializada en niños y adolescentes.
Desde 1975, Robert DILTS ha sido uno de los principales investigadores y desarrolladores de la programación neurolingüística (PNL) y sus aplicaciones en los campos de la salud, la educación y los negocios. Robert Dilts es un escritor, entrenador, consultor e investigador de renombre internacional.
Psiquiatra independiente en Rennes desde 1992, practicante y formador de hipnosis. Es autor de varios libros y artículos: De la lealtad a la traición. ¿Cómo no estar más deprimido? en la revista Hipnosis y Terapia Breve. (2014); Las edades clandestinas. en la revista Hipnosis y Terapia Breve. (2013); Anorexia en niñas: de crisálida a mariposa. en la revista Hipnosis y Terapia Breve (2008); Curar los trastornos alimentarios. Ediciones SATA. (2006).
Profesor de psicología clínica y responsable de tres titulaciones universitarias en la Universidad Paris-8. Sus investigaciones y publicaciones se centran en terapia familiar, procesos de cambio y resiliencia, regulación emocional, adicciones y conductas suicidas. Trabaja como terapeuta familiar en el centro Monceau de París. Es formadora en el enfoque sistémico y terapia familiar.
Vincent GÉRARD tiene una maestría en psicología clínica y formación de posgrado. Desde hace más de 25 años ofrece herramientas terapéuticas concretas, rápidas y eficaces a las personas que se enfrentan, en algún momento de su vida, a un problema personal, familiar, profesional o emocional. Es profesor, ha formado a muchos trabajadores psico-médico-sociales en Bélgica, Francia, Suiza y Luxemburgo.
D.Psych, psicoterapeuta clínica consultora, fundadora de OCD Clinic® ( la clínica TOC ) y formadora en The Coaching Clinic®. Investigador asociado senior en LACT/SYPRENE y profesor en la Dublin City University, se especializa en psicología del comportamiento y resolución estratégica de problemas. Enseña y realiza investigaciones en el Centro Di Terapia Strategica en Italia. Autor de investigaciones publicadas en revistas de renombre como el British Medical Journal, actualmente supervisa proyectos de investigación internacionales.
Doctora en Psicología, Directora de Formación del Instituto de Estudios de la Familia y los Sistemas Humanos de Bruselas. Profesor Honorario de la Universidad Libre de Bruselas y Miembro Fundador de la Asociación Europea de Terapia Familiar, del Grupo Belga de Formadores en Psicoterapia Sistémica y de la Asociación Belga de Interveners y Psicoterapeutas Sistémicos. Es editora en jefe de Cahiers críticas de terapia familiar y prácticas en red.
Ingeniero agronomo. PhD, es asesora y formadora de desarrollo profesional en los siguientes temas: oratoria, preparación de entrevistas, formación de equipos, desarrollo de liderazgo y negociación.
Psicóloga independiente en Mill Valley, CA. Es autor y editor de numerosos libros sobre psicoterapia breve, incluidos "Terapia breve y más allá", "Capturar el momento" y "Terapia de sesión única sin cita previa o cita previa". Fue honrado como Contribuidor destacado por la Fundación Milton H. Erickson y nombrado Profesor Distinguido en Educación Continua por la Asociación Estadounidense de Psicología y la Asociación Internacional de Consejeros Matrimoniales y Familiares.
Tras una formación inicial en helenismo, François Jullien se expandió brillantemente hacia el estudio en profundidad del pensamiento y la lengua chinos, ilustrado por su excepcional carrera académica. Ingresó en la École Normale Supérieure en 1972 y se convirtió en profesor asociado en la universidad en 1974, antes de profundizar sus conocimientos en China entre 1975 y 1977. Su compromiso con la comprensión intercultural y su profundo análisis de la alteridad enriquecieron el diálogo entre civilizaciones. Es coautor de la obra editada por Grégoire Vitry ¿Salir de la adicción?
Psicólogo y psicoterapeuta del Instituto Korzybsky de Brujas. Coach mental y entrenador deportivo.
Actualmente Directora de RRHH del estudio de animación Illumination Paris, Isabelle Lugnier ha adquirido experiencia en la gestión internacional de recursos humanos en los mundos de bienes de consumo (Colgate Palmolive, Energizer), entretenimiento (Walt Disney Feature Animation, CANAL+ Group) y lujo (Shiseido, Richemont grupo). Formada en el enfoque sistémico de Palo Alto y la psicología positiva, Isabelle Lugnier también enseña en el master media de SciencesPo Paris.
Psicóloga, psicoterapeuta e investigadora del CTS de Arezzo. Responsable de la oficina de Milán, afiliada al CTS. Autor del libro: "Cambiando el pasado. Superando experiencias traumáticas con terapia estratégica".
es el fundador del Centro Internacional para la Excelencia Clínica, un consorcio internacional de médicos, investigadores y educadores dedicados a promover la excelencia en los servicios de salud del comportamiento. El Sr. Miller realiza talleres y capacitaciones en los Estados Unidos y en el extranjero, ayudando a cientos de agencias y organizaciones, tanto públicas como privadas, a lograr resultados superiores.
P sicólogo y psicoterapeuta, especializado en el CTS de Arezzo dirigido por Giorgio Nardone, y en el MRI de Palo Alto con Paul Watzlawick. Es investigadora y profesora de la Escuela de Especialización en Terapia Estratégica y profesora de la Facultad de Medicina de la Universidad de Siena. También es responsable de la práctica afiliada de Terapia Estratégica en Florencia, donde lleva a cabo actividades clínicas y de consultoría.
Es el fundador con Paul Watzlawick del Centro de Terapia Estratégica de Arezzo.
Actualmente trabaja en investigación, formación y terapia en el Centro de Terapia Estratégica de Arezzo. Es director de la Escuela Superior de Terapia Breve Estratégica. Es autor de numerosos libros e imparte conferencias, seminarios, talleres y talleres al público en general de todo el mundo.
El Dr. Robert Neuburger es psiquiatra, terapeuta sistémico especializado en problemas de pareja. Enseña en la Universidad Libre de Bruselas, forma y supervisa a terapeutas en Francia y en el extranjero. Además de ser director científico del CEFA (Centro para el estudio de la asociación familiar) y vicepresidente de la Sociedad Francesa de Terapia Familiar, cada mes recibe a un internauta de Psychologies.com para su primera sesión de terapia.
Profesor de opción terapéutica Medicina Interna. Especialista en cardiología y angiología. Graduada en Terapia Cognitivo-Conductual y Farmacología. Psicoterapeuta-Analista.
Especialista en conductas adictivas, anorexia y manejo del dolor y trauma.
Doctora en Psicología, psicóloga CTS, formadora y coach (Italia - Malta). Autor de "Conocimiento a través del cambio", " Obsesiones, compulsiones, manías: comprenderlas y superarlas rápidamente" y "Le nuove dipendenze".
Consultoría de gestión. Coach empresarial y consejero profesional. Miembro de CTS. Coautor de "La empresa ganadora".
Psicólogo, Psicoterapeuta e Investigador del CTS de Arezzo (Italia). Jefe de práctica en Milán, Brescia, Seregno (MB) y Borgomanero (NO).
Director de investigación en el MRI de Palo Alto. Profesor de Teoría de Sistemas Familiares en los Programas de Maestría y Doctorado en Terapia de Pareja y Familia de la Universidad de Louisiana en Monroe (ULM). Fundador y Director del “Archivo Don D. Jackson”.
Psicólogo, Psicoterapeuta, Investigador y Profesor del Centro de Terapia Estratégica de Arezzo.
Uno de los alumnos favoritos de Milton Erickson, el Dr. Ritterman es un pionero en la integración de la hipnosis y la terapia familiar. Ha capacitado a miles de psicoterapeutas en todo el mundo en sus métodos de trabajo con parejas y familias. Los numerosos artículos publicados del Dr. Ritterman se centran en las parejas, el tiempo, el trance interactivo y los estados mentales.
Trabajó durante casi veinte años en temas de recursos humanos. Lleva ocho años trabajando para ENGIE Corporate HR. Muy involucrado en el desarrollo y la formación personal, se formó en liderazgo y gestión del cambio y luego en coaching sistémico estratégico con representantes de la escuela de Palo Alto. Estuvo involucrado sucesivamente con estudiantes de ESC St Etienne (BA EM Lyon) luego ESSEC, pero también dentro de la Universidad Corporativa.
Profesor de Psicoterapia en la Universidad de Jyväskylä en Finlandia. Psicóloga y terapeuta familiar. Desarrolló el enfoque de diálogo abierto.
Licenciada en ciencias sociales, primero se formó en el enfoque sistémico orientado a la terapia familiar para especializarse en 1996 en el modelo Sistémico y Estratégico de Palo Alto. Psicoterapeuta, Formador, Supervisor e Investigador Asociado en el Instituto Gregory Bateson. Reconocida como Perito por los Tribunales, cumple misiones de mediación y peritaje judicial ordenadas en el contexto de separaciones parentales conflictivas y adopciones.
Psicologo clínico. Experto en psicoterapia Ericksoniana e hipnosis clínica. Director Ejecutivo del Instituto Milton H. Erickson de Phoenix. Tiene años de experiencia en diversos escenarios como Agencia de Violencia Doméstica, Centro de Consejería Universitaria y en el sector escolar con el Departamento de Educación Especial.
Psicóloga de familia y pareja. Director de la Clínica de Terapia Familiar en MRI Palo Alto. Profesor Asociado de Terapia Familiar y de Pareja en la Universidad Estatal de California East Bay.
Director y co-fundador de LACT. Director científico del programa de investigación internacional LACT y director de la escuela internacional de formación LACT con CIRCÉ.
El enfoque sistémico: una lectura interaccional de la educación
El Modelo Sistémico y Estratégico de Palo Alto es un enfoque orientado al presente enfocado en la resolución de problemas psicológicos y relacionales en todo tipo de contextos. Es particularmente eficaz en el ámbito educativo y permite identificar y detener los procesos disfuncionales que a menudo tienen lugar entre el niño y su entorno (en la escuela y/o en casa), mantener o agravar una situación a menudo paralizada en el interior. un marco rígido. Permite afrontar problemas como el acoso escolar, situaciones difíciles con niños atípicos, evitar el abandono escolar y la aparición de trastornos psicológicos en el niño pero también en el acompañante, que, ante su incapacidad de actuar, puede perder la confianza y hundirse en la depresión o el agotamiento.
Capacitación en el enfoque sistémico estratégico de la educación.
El Enfoque Sistémico Estratégico de la Educación (ASSED) de DU de la Universidad de París 8/LACT tiene como objetivo formar profesores, profesores de escuela y profesionales de la educación para una mejor prevención de las relaciones disfuncionales en la escuela. Esta formación permite adquirir las herramientas del enfoque sistémico y estratégico que permitirán al profesor o a cualquier persona de apoyo poner la relación en el centro de su apoyo. A una parte teórica sobre los fundamentos del enfoque le seguirán sesiones prácticas sobre temas docentes específicos como el acoso escolar y las situaciones difíciles. Se abordarán determinados trastornos como los trastornos de atención, “DYS” e “hyper”, así como los trastornos que afectan al profesorado, la depresión, el burnout, la pérdida de confianza en uno mismo, etc. El curso es validado por una pasantía práctica y supervisión colectiva e individual. Permitirá a los participantes descubrir el enfoque sistémico y estratégico, identificar procesos relacionales disfuncionales y bloquearlos para poner la relación en el centro de la enseñanza.
Descubra el paradigma sistémico estratégico aplicado al contexto educativo
Este módulo del curso de 12 horas presenta los elementos fundamentales del modelo sistémico y sus principales características estratégicas y sus aplicaciones en el contexto de la educación. Gracias a ejercicios prácticos basados en sesiones de vídeo o estudios de casos, el participante podrá familiarizarse con los conceptos clave del enfoque estratégico y aplicarlos a través de la grilla de intervención. Te permite desplegar una visión sistémica y estratégica en tu práctica actual o futura de resolución de problemas relacionales y psicológicos en el mundo de la educación. Identificar las premisas de la teoría de sistemas.
Definir un plan de acción estratégico en el contexto educativo
Este módulo de 12 horas tiene como objetivo desarrollar una habilidad fundamental en diferentes contextos educativos. Como dijo Karl Popper: "Todo en la vida es resolución de problemas". Profesores, educadores, padres, profesionales de la salud educativa y orientadores deben implementar, a veces para ellos mismos y a menudo para los demás, soluciones que les permitan escapar de las trampas habituales en las que están encerradas las personas. Deben tener los instrumentos necesarios que deben ser adquiridos y eventualmente dominados.
Durante este módulo, los participantes adquirirán herramientas operativas para poder definir mejor con precisión el problema encontrado en el contexto educativo o familiar, las emociones que están en juego, con el fin de encontrar las soluciones más adecuadas. Los participantes adquirirán nuevos métodos de investigación que les llevarán a pensar de forma innovadora y a encontrar soluciones incluso en situaciones aparentemente imposibles. Los participantes aprenderán técnicas centradas en problemas y técnicas centradas en soluciones para poder evaluar exhaustivamente el problema al que se enfrentan. Recibirán una especie de llave maestra que podrá aplicarse a diferentes situaciones y contextos educativos.
El método de resolución estratégica de problemas es riguroso pero no rígido, y puede aplicarse a diferentes contextos: individual, familiar, escolar, bachillerato, colegio, universidad, asociaciones, etc. Adopta un enfoque ecológico que no busca saber quién está equivocado o quién tiene razón, sino que está interesado en establecer una mejor regulación en la relación de uno mismo consigo mismo, de uno mismo con los demás o de uno mismo con el mundo; un enfoque para evitar abordar los problemas de una sola manera.
Este módulo de formación tiene dos objetivos. En primer lugar, construir, a partir de una visión sistémica y estratégica aplicada al contexto educativo, un plan de acción estratégico que permita implementar - tanto con una clase como con un niño o adolescente - una práctica de resolución de problemas relacionales y psicológicos. En segundo lugar, implementar una gestión sistémica de la diversidad orientada a mejorar las relaciones entre los estudiantes.
La práctica de la red educativa sistémica
Este módulo del curso de 12 horas le permite experimentar cada paso de la parrilla del Centro de Terapia Breve de la Escuela Palo Alto desde una perspectiva de intervención sistémica estratégica aplicada al contexto educativo. Ejercicios prácticos en subgrupos, mezclando práctica concreta y observación, ayudarán a identificar las principales cuestiones de una intervención: la contextualización de un problema, la posición del alumno o de los padres y su visión del mundo, la clarificación de una secuencia interaccional a través de la cual se resuelve el problema. se percibe actual y concretamente, la clarificación de los intentos de solución del estudiante o de los padres y la formalización de un objetivo mínimo de intervención. Se trata, por tanto, de experimentar, paso a paso, con la implementación del cuadro de resolución de problemas del enfoque sistémico estratégico, y de organizar una recopilación de información que permita describir el funcionamiento actual del problema del estudiante o del padre en una lectura sistémica. Esta aportación transversal adicional es transferible a diferentes tipos de actividades y funciones como los profesionales de la educación, el apoyo, las relaciones de ayuda o el mundo clínico.
Acoso escolar
Se dedican nueve horas al acoso y la aprehensión del manejo de situaciones difíciles y violentas de acoso manejadas según la Terapia Breve Estratégica. Los juegos de rol ayudarán a niños y adultos a identificar, intervenir y reaccionar ante casos de acoso con diferentes escenarios (insultos, burlas, rumores, exclusión, violencia cibernética, física, etc.).
Situaciones difíciles (DYS, TDAH, HP, Burn-out, etc.)
Este módulo de 12 horas se centra en enfoques indirectos para desarrollar los recursos de los niños. Se trata de un módulo que ofrece un estudio en profundidad de los modelos interaccionales, sistémicos y cibernéticos que sustentan las relaciones que se establecen en torno a los niños atípicos.
Teniendo en cuenta el contexto familiar
Este módulo de 3 horas se centra en la complejidad del encuentro entre el sistema familiar y el sistema educativo con la identificación de teorías de clínica familiar y estudios de casos que nos permiten cuestionar el vínculo entre escuela y familia.
Formación teórica y práctica.
Además de la enseñanza teórica, la supervisión individual y en grupo seguida de formación in situ permite la aplicación práctica supervisada en cada etapa de la formación.
¿Formación para quién?
Estas habilidades sistémicas y estratégicas son esenciales para todos los profesionales de la educación, profesores, personal educativo o relacionado con el mundo de la educación, directivos escolares, padres de alumnos, dirigentes de asociaciones, personal de asociaciones, profesionales del deporte, psicólogos escolares, orientadores escolares, mediadores escolares, médicos, enfermeros, psicoterapeutas, educadores, policías, SPIP, asistentes de justicia, personal de protección de menores, etc.
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